半月談記者 原碧霞

教育是國之大計、黨之大計。孩子的教育關(guān)系到千家萬戶，是許多家庭的頭等大事，也是焦慮源頭。在人工智能呼嘯而來的當下，教育生態(tài)正在發(fā)生改變。近期舉行的中國教育科學論壇（2025）上，多位與會者表示，應立足于中國教育實踐，構(gòu)建面向未來的中國教育學自主知識體系，在解決真問題中實現(xiàn)知識創(chuàng)新與體系重建。

中國教育學自主知識重建勢在必行

當下，部分青少年心理健康問題和體質(zhì)下降引發(fā)社會擔憂，同時，人工智能進入教育領(lǐng)域，帶來技術(shù)賦能的同時，也對教育理念、課程設(shè)置，教學模式，教育治理等方面產(chǎn)生巨大影響。

“家長們期盼更加豐富多元、可選擇的教育，這就要求我們學校提供的教育不能總是一成不變、千篇一律，需要在變革中提升學校教育的優(yōu)質(zhì)性、可選擇性。”教育部黨組成員、副部長、總督學王嘉毅指出，“建構(gòu)具有中國特色自主知識體系的教育學，不是純理論的問題，必須立足于中國教育實踐?！?/p>

“社會的躍進，文明的躍升，都離不開知識的變革和思想的引領(lǐng)?！敝袊逃茖W研究院院長李永智在此次以“智能時代中國教育學自主知識重建”為主題的論壇上說，中國教育學自主知識重建關(guān)系著民族復興、關(guān)系著每一個孩子成長。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有其自主知識體系，為什么還要重建？“時代變了?！敝袊嗣翊髮W習近平新時代中國特色社會主義思想研究院院長秦宣認為，現(xiàn)在人類正進入一個農(nóng)業(yè)文明，工業(yè)文明和數(shù)智文明，三種文明疊加互鑒的時代。另外，在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)存在的同時，還進入虛擬世界和現(xiàn)實世界并存的“虛實二元結(jié)構(gòu)”，這一切都給哲學社會科學繁榮發(fā)展創(chuàng)新提出了新任務(wù)。

王嘉毅強調(diào)，教育科研工作者要積極行動起來，在研究中國教育現(xiàn)實問題中推動中國教育學知識的重建，為教育“十五五”規(guī)劃編制工作、加快推進教育強國建設(shè)提供堅實的智力支撐。

扎根實踐解決真問題，告別“拿來主義”依賴

“我們亟須擺脫對現(xiàn)成理論的依賴，增強學科發(fā)展的自主性。勇于在批判吸收既有理論的基礎(chǔ)上，重構(gòu)能夠融合中國經(jīng)驗、回應中國問題的分析框架，進而逐步建立立足中國實踐、具有獨立知識貢獻的學科知識體系。這才是實現(xiàn)自主知識發(fā)展的根本路徑?！鼻迦A大學蘇世民書院院長薛瀾認為，自主知識體系建設(shè)應當告別長期的“拿來主義”路徑依賴。

人工智能為教育知識重建提供了全新機遇。華東師范大學教育高等研究院院長丁鋼說，在智能時代的背景下，要積極地擁抱技術(shù)的進步。要去創(chuàng)造一個以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以個性化發(fā)展為導向，以人機協(xié)作為基礎(chǔ)的教育新生態(tài)，這是中國教育學自主知識體系發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

“學生課堂抬頭率低是對課堂教學場景和形式的拷問、對知識傳授方式的質(zhì)疑、對能力提升手段的挑戰(zhàn)。需要徹底改變課堂教學場景，優(yōu)化課堂教學方法?！敝袊鴤髅酱髮W新聞傳播學部學部長高曉虹認為，智能時代要構(gòu)建“有根、有魂、有效”的中國自主知識體系。“有根”是指扎根中國大地，從沸騰的實踐中提煉理論，解決中國問題，形成中國理論。“有魂”是指堅持馬克思主義指導地位，堅守以人民為中心的價值底色，確保技術(shù)向善。“有效”是指既能擁抱智能時代又能超越技術(shù)本身，培養(yǎng)出能夠從容應對未來挑戰(zhàn)的時代新人。

系統(tǒng)性變革任重道遠

“任何學術(shù)都是時代的學術(shù)。智能時代中國教育學知識重建，是一個系統(tǒng)工程。唯有學術(shù)建制的整體性變革，方有學科知識的自主性重建?！比珖逃茖W規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任鄧友超說。

在此次論壇上，教育科學出版社投入1000萬元設(shè)立“中國教育學自主知識體系出版工程”，旨在推出一批具有學術(shù)傳承和創(chuàng)新價值的精品力作，集中呈現(xiàn)中國教育學自主知識體系建設(shè)成效。該出版工程直指當前中國教育理論發(fā)展的核心問題——如何建立真正植根本土、面向未來的教育學知識體系。

鄧友超認為，智能時代教育學知識重建不應再去車轱轆話轉(zhuǎn)著說，不應再去翻燒餅，不應再去每次討論都從線頭找起，應該去追求知識的信息量和研究的文獻量同步增長，應該去追求建立與大國教育相匹配的大國之學，應該去追求能夠描述、解釋和預測教育強國建設(shè)實踐的強國之學。

李永智表示： “我們支持優(yōu)秀教育科研成果的出版，鼓勵教育工作者立足中國大地，開展扎實研究，展示中國教育學自主知識體系建設(shè)成就?！?/p>